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Evaluación: de proceso social a herramienta educativa. Importancia de la evaluación en la mejora del sistema educativo*

Evaluación: de proceso social a herramienta educativa. Importancia de la evaluación en la mejora del sistema educativo*
  • Alfonso Vázquez y María del Carmen Romero (coords.)
  • Editorial CCS, Madrid, 2014

 

“¿Es la OCDE, un organismo con un marcado carácter económico, el más adecuado para realizar una auditoría a la escuela? No es discutible que la evaluación, herramienta que utilizamos tanto de manera formal como informal en nuestro día a día, sea un instrumento válido y necesario para la mejora del proceso. Lo discutible es quién debe realizarla.”
Con esta declaración de principios arranca este texto colectivo coordinado por Alfonso Vázquez y María del Carmen Romero, un texto que reflexiona desde diferentes perspectivas sobre la pertinencia de la evaluación, la instauración de su concepto y el desarrollo en espacios como el aula, el programa y distintos ámbitos curriculares.
El primer capítulo presenta la evaluación como una herramienta común y transversal que no debe confundirse con la calificación. Tras hacer un repaso de los diferentes tratamientos legislativos que ha recibido (capítulo 2), se formulan ideas claves para evaluar (capítulo 3) referidas al profesor, el error, la autoevaluación, los distintos instrumentos, la evaluación externa y la evaluación compartida. El análisis prosigue con una reflexión sobre el papel del profesor novel y su manera de afrontar la evaluación (capítulo 4), y con un análisis sobre cómo perciben la evaluación profesores, padres y alumnos (capítulo 5). La evaluación del profesorado (capítulo 6) y la evaluación de los programas educativos (capítulo 7) ocupan la parte medular del libro y presentan un modelo evaluativo holístico que tiene en cuenta la búsqueda de la calidad.
El área de lenguas extranjeras en primaria, la educación física, la educación especial, la educación de personas adultas y el nivel universitario son los ámbitos específicos en los que se analiza la funcionalidad de la evaluación y los criterios que la componen.
El conjunto del libro es un tratado teórico dirigido a definir un proceso de evaluación integrador que, como se dice en el capítulo 3, “sea útil al profesorado en su actuación docente, gratificante para el alumnado en su aprendizaje y orientador para ambos en sus actuaciones”.

 

* Publicado originalmente como “Una evaluación útil y gratificante” en Cuadernos de Pedagogía, núm. 448, septiembre de 2014.

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